學(xué)生心理健康教育是“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手，為深入貫徹落實(shí)教育部《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)計(jì)劃》文件精神，提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。3月12—13日六安市金安區(qū)小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在六安市清水河第二小學(xué)舉行，本次活動(dòng)分為說課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，來自全區(qū)的32位參賽選手同臺(tái)競(jìng)技。

以“說”展風(fēng)采�；顒�(dòng)中，教師們圍繞心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面深挖教材，他們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)，從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)”等7個(gè)方面進(jìn)行說課。教師用PPT講解、教學(xué)視頻展示、互動(dòng)討論等方式將自己的授課內(nèi)容娓娓道來，直觀、形象地展現(xiàn)了自己心理健康教育課程的教學(xué)過程和授課思路，充分體現(xiàn)了心理健康教育課堂獨(dú)特的學(xué)科特色。

以“課”顯匠心。上課過程中，老師們能夠合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)和游戲，如課前的熱身游戲、音樂律動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松歡快的氛圍；課中的創(chuàng)設(shè)冥想環(huán)節(jié)，配上教師優(yōu)美話語引導(dǎo)、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)；課后的放松環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課后情緒達(dá)到舒適放松狀態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)源于學(xué)習(xí)、生活，歸于學(xué)習(xí)、生活。無論是何種形式，在心理健康活動(dòng)中，老師們始終遵循以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解，讓學(xué)生把課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中。 

以賽促研，以課促思，每一次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，于參賽者而言，是一次次的打磨與提升。本次六安市金安區(qū)小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的成功舉辦，為小學(xué)心理健康教育工作注入了新的動(dòng)力和活力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，優(yōu)質(zhì)課環(huán)節(jié)雖然落下帷幕，但老師們?nèi)詫⒉粩鄬W(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力，為金安小學(xué)心理健康教育事業(yè)蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)光和熱。